Меню сайта
Категории раздела
Погода
Погода республики
Наш опрос
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Поиск
Внимание
Архив записей
- 2013 Январь
- 2013 Февраль
- 2013 Март
- 2013 Апрель
- 2013 Май
- 2013 Июнь
- 2013 Август
- 2013 Сентябрь
- 2013 Октябрь
- 2013 Ноябрь
- 2014 Январь
- 2014 Февраль
- 2014 Март
- 2014 Апрель
- 2014 Май
- 2014 Июнь
- 2014 Август
- 2014 Сентябрь
- 2014 Октябрь
- 2014 Ноябрь
- 2014 Декабрь
- 2015 Январь
- 2015 Февраль
- 2015 Март
- 2015 Апрель
- 2015 Май
- 2015 Июнь
- 2015 Сентябрь
- 2015 Октябрь
- 2015 Ноябрь
- 2015 Декабрь
- 2016 Январь
- 2016 Февраль
- 2016 Март
- 2016 Апрель
- 2016 Май
- 2016 Июнь
- 2016 Сентябрь
- 2016 Октябрь
- 2016 Ноябрь
- 2016 Декабрь
- 2017 Январь
- 2017 Февраль
- 2017 Март
- 2017 Апрель
- 2017 Май
- 2017 Сентябрь
- 2017 Октябрь
- 2017 Ноябрь
- 2017 Декабрь
- 2018 Январь
- 2018 Февраль
- 2018 Март
- 2018 Апрель
- 2018 Май
- 2018 Сентябрь
- 2018 Октябрь
- 2018 Ноябрь
- 2018 Декабрь
- 2019 Январь
- 2019 Февраль
- 2019 Март
- 2019 Апрель
- 2020 Март
- 2021 Апрель
- 2021 Октябрь
Друзья сайта
Главная » 2013 » Январь » 23 » Тезисы выступления министра образования А.С.Владимирова
09:37 Тезисы выступления министра образования А.С.Владимирова | |
Уважаемые коллеги, родители, представители общественности! Январское совещание работников образования республики 2013 года проводится в дистанционной форме, чтобы каждый из Вас имел возможность обсудить материалы совещания, принять участие на форумах, высказать свое мнение, внести предложения по проблемам развития образования республики. Сегодня мы представляем тезисы к докладу по теме "Современные технологии - новые возможности качественного образования". Казалось бы, тема давно уже известна, изучена, но в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов, динамичным развитием информационного общества она приобретает новый смысл, новое понимание. Поэтому, размышляя о данной проблеме, мы сформулировали в тезисах наши взгляды и подходы. Эти тезисы являются основой доклада Январского совещания, поэтому приглашаем принять активное участие в обсуждении представленных тезисов. Ваши предложения и комментарии прошу направить в рабочую группу по адресу: nsitni@mail.ru, tenlb@mail.ru. Министр образования Республики Саха (Якутия) "Современные технологии - новые возможности качественного образования" Тезисы выступления министра образования А.С.Владимирова Качество образования и образовательные технологии В Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ современное понимание качества образования трактуется как способность соответствовать требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и удовлетворять запросы и потребности заказчиков в новых образовательных результатах. Решение этих задач, как показала практика, не всегда возможно традиционными способами образования. В педагогический лексикон прочно вошло понятие образовательной технологии. Есть множество определений понятия "образовательная технология", много подходов к ее классификации. Сегодня многие образовательные технологии внедряются в школах нашей республики: развивающие, личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, игровые, мыследеятельностные и другие. Но между тем, по данным исследований российских ученых, в последние годы использование образовательных технологий не всегда дает ожидаемый эффект. Об этом говорят результаты независимых форм оценки качества образования ЕГЭ и ГИА. Чем это обусловлено? Какие технологии, на ваш взгляд, наиболее эффективно обеспечивают качество образования? Технологии и ФГОС В условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов в каждом коллективе обсуждается что, зачем и как изменить в укладе школы, в своей деятельности, чтобы обеспечить системно-деятельностный подход. К 2015-16 годам предстоит массовый переход к новым стандартам в основной школе. Этот период может стать самым сложным для российского образования. Если в младшей школе учебная деятельность нацелены на развитие ребенка, то в подростковом возрасте общение, детские пробы: театр, спорт, труд, приключения, увлечения становятся ведущей деятельностью. Поэтому в зависимости от возраста, от ведущего вида деятельности ребенка должны применяться разные образовательные технологии. Опыт начальной школы не просто перенести на последующие ступени обучения. Надеемся, что в пилотных школах нарабатывается необходимый опыт создания деятельностной среды. Создание технологической инфраструктуры в соответствии с ФГОС является только её частью. Какие технологии будут эффективны, на ваш взгляд, в основной и старшей школе при введении ФГОС? Владеют ли наши учителя технологиями инклюзивного образования? Технологии и кадры Модернизация образования невозможна без непрерывного самосовершенствования самого учителя в течение всей жизни: качественная профессиональная подготовка, дополнительное профессиональное образование и самообразование. Учитель и школа в целом должны четко знать и применять такие формы, методы, технологии, которые обеспечивают достижение образовательных результатов нового поколения. В этих целях в последние годы системно создаются условия: повышение квалификации, обновление материально-технической, нормативно-правовой, финансово-экономической базы, в том числе значительное повышение заработной платы. Сегодня приходится констатировать, что создаваемые условия не в полной мере обеспечивают повышение качества образования. Можно найти много объяснений. Главное среди них - должен измениться сам учитель. Современные технологии должны применяться в ходе подготовки учителя и его повышения квалификации. Технологии и личность учителя в современном образовании: что влияет на результат образования? Здесь нам очень важно мнение представителей профессионального образования. Технологии и воспитание Продолжая разговор, начатый на августовском совещании про воспитание, отмечаем, что более быстро обновляются технологии обучения по сравнению с технологиями воспитания. Воспитательные технологии создавать значительно сложнее. Воспитанием детей занимаются многие государственные и социальные институты, но семья всегда была и остается главным из них. Тревожно, что семья утрачивает свою воспитательную роль, отвергаются прежние идеалы, ценности, нормы и правила. Воспитательная работа в образовательных учреждениях осложняется сменой ценностей в обществе. Изменилась социальная среда, порою виртуальный мир воздействует сильнее и ярче. Рассматривая вопрос о взаимоотношениях в семье, в школьной среде, о нарастании непонимания в вечных вопросах внутри семьи, а также во взаимоотношениях сверстников, в выяснении отношений "кто виноват, кто прав", в проблеме "отцы и дети", мы должны попытаться понять причину этого непонимания. "Мы должны действовать не путем запретов и ограничений, а укреплять прочную духовно-нравственную основу наших детей и воспитанников: милосердие, сочувствие, сострадания друг другу, поддержку и взаимопомощь" (Послание Президента Российской Федерации В.В.Путина Федеральному Собранию Российской Федерации). Почему сегодня вместо любви, взаимопонимания, терпения и согласия, выходят жестокость, эгоизм, леность, потребительское отношение друг к другу? Вопрос достаточно сложный и все его стороны невозможно осветить. Как научить детей обретать такие социально важные навыки, как конструктивное общение, уверенность в себе, позитивное отношение к жизни, разрешение конфликтов, снятие стрессовых реакций, поиск выхода из сложных ситуаций? Как системе образования мобильно ответить на эти вызовы? Насколько сегодня реализуемые в образовательных учреждениях республики воспитательные технологии способствуют духовно-нравственному развитию детей? Технологии и управление Качество в настоящее время становится стратегией многих организаций и рассматривается как основная составляющая конкурентного преимущества. Не являются исключением и образовательные учреждения республики, реализующие элементы технологий управления качеством образования, таких, как программно-целевое управление, тотальное управление качеством, стратегическое управление качеством в образовательных организациях. Качество образования во многом зависит от современного менеджмента в образовании, роли лидера, личностных качеств руководителей всех уровней: директоров, его заместителей, заведующих ДОУ, начальников управлений. Владеют ли наши руководители технологиями управления коллективом? Как объективно определить эффективность управления образовательным учреждением, муниципальной системой образования? Технологии в образовании: перспективы развития Республика имеет свои наработки, подходы в области образовательных технологий, технологий воспитания и управления, которые могут стать фундаментом для качественного прорыва. Начаты перспективные образовательные проекты, соответствующие вызовам времени, в том числе с использованием ИКТ-технологий. Усилия необходимо направить и на создание в образовательных учреждениях инфраструктуры технологической подготовки и воспитания в деятельности, обеспечивающей успешное формирование технологической культуры и эффективную социализацию детей и молодёжи. Назрела необходимость не просто разработки и экспериментальной проверки, но и методологического, методического и организационно-педагогического оформления собственных региональных образовательных технологий. Обсуждение этого вопроса и поиски путей его решения - шаг неизбежный и необходимый, так как технологии, опирающиеся на определенную культурную почву, могут и должны способствовать обеспечению современного качества образования. | |
| Категория: Родители | Просмотров: 507 | Добавил: Бордон | |